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Expertise docente. Teorie, modelli didattici e strumenti innovativi

Giusi Antonia Toto

Pubblicato con licenza Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Non opere derivate 4.0 Italia (CC-BY-NC-ND 4.0 IT) nella collana peer reviewed Media e tecnologie per la didattica.

Il dibattito internazionale sul tema dell’expertise docente ha circoscritto lo studio del costrutto rispetto a peculiari traiettorie ermeneutiche, focalizzando l’attenzione principalmente su due dimensioni costitutive: l’identità e il ruolo dell’insegnante nella società digitale. I principali momenti di riflessione posti dal volume riguardano tre dinamiche in atto: la formazione docente, la progettazione educativa e le ricadute prassiche dei nuovi media. il volume, indirizzato ai docenti di ogni ordine e grado, illustra infatti modelli di rappresentazione e visioni della professione docente orientati all’accettazione della tecnologia e a metodi di didattica innovativa che supportino l’expertise docente. Le teorie, i modelli e gli strumenti innovativi proposti caratterizzano l’agire del docente contemporaneo orientato a plasmare artefatti cognitivi che valorizzino la dimensione inclusiva del sapere. L’expertise docente infatti deve affrontare una molteplicità di bisogni educativi speciali anche attraverso l’uso di strumenti tecnologici, le arti e le speculazioni della ricerca applicata.
Il testo propone riflessioni su tematiche attuali quali la valutazione intesa come processo formativo di acquisizione di conoscenze e le applicazioni innovative della ricerca accademica ai nuovi bisogni di apprendimento. Al di là delle numerose griglie interpretative reperibili per definire un docente esperto; lo scopo di questo contributo è legare costrutti e paradigmi per identificare da un punto di vista eminentemente pedagogico cosa renda un docente altamente qualificato.

About the Author/Volume editor: Giusi Antonia Toto

È PhD in Cultura, Educazione, Comunicazione e assegnista di Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Foggia. I suoi interessi di ricerca si concentrano su abilità cognitive, metodologie didattiche e formazione insegnante. Autrice di numerose pubblicazioni scientifiche nazionali e internazionali e relatrice in convegni internazionali sulla prassi didattica nei diversi contesti.

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